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听“开学第一课”,做教学的有心人
作者:芦婕老师 责编:王惠老师   发布时间: 2017-03-01

    2017年2月12日上午,华东师范大学胡惠闵教授来到我校,为全校老师进行了“开学第一课”专题讲座。认真听课后,我获益匪浅,总结为以下几点。
    一、抓住三个遗忘节点,做好知识复习
    胡惠闵教授在讲座过程中,向我们介绍了艾宾浩斯遗忘曲线理论在教学中的应用。根据以往规律,对于知识的遗忘,有三个特点:遗忘速度先快后慢、有遗忘的时间节点、5%的知识能够终身不忘。而最关键的三个时间节点分别是知识教授后的一小时、八小时、二十四小时。据此,她提出在关键的时间节点进行有效的教学活动可以起到意想不到的效果。并且,胡教授已经通过实验证明了课堂小结的重要性,这正是对第一个遗忘时间节点的应用。而对第二、第三个遗忘时间节点的应用可以体现在放学后的家庭作业和第二天的课前复习中。
现在我已经在我的生物教学活动中采用了胡惠闵教授的建议,并且已经初见成效。每节课,临下课前两分钟,对当堂课程作总结。当天布置适量的家庭作业,第二天课前,对刚学过的知识进行提问。由于生物课并不是每天都有,一周两节,对于二十四小时这个遗忘节点往往不能兼顾。于是我就把家庭作业分成两次来进行布置,第一次完成基础性题目,第二次完成提高性题目。这样尝试了两周后,我发现,在第二次上课的时候提问学生时,不会再如以前回答不上来,明显提高了学习效果。我希望在接下来的教学活动中继续运用这个方法。
    二、全方位调动学生的感官,让学习更有效
    胡惠闵教授讲到,作业及课堂活动的设计如果调动学生的感官刺激越多,效果就会越好。她强调,作业不是一味的简单重复,课堂提问等课堂活动如果能使学生眼、耳、口、脑、手并用,那么学习效果一定会提升。
    学校也经常提醒各位老师要注意假期作业的有效及合理性,薛校长也经常告诉我们这些年轻教师一定要注意课堂效果。于是我在教学活动中进行了有意识的尝试。比如,在课堂小结部分,我会分为三个总结活动。首先,学生群体回答,要求自己能听到自己说的话。其次,同桌之间你问我答。最后,我再提问,学生个人站起来回答。作业的布置方面,我还要结合生物学科的特点,结合课本及教辅资料设计一些简单的可以刺激多种感官的作业让学生来完成,并在课堂上展示。我认为通过这些尝试,学生对于生物学科的学习兴趣会更加浓厚。寒假期间,七年级的学生已经完成了对于植物的学习。本学期,我要求学生可以自愿带来一小盆植物,放到班级来培养。我把这个任务布置成一项作业,要求学生认真呵护植物,不懂多问。现在正值春季,万物蓬勃生长,这样既能培养学生对于生物学科的热爱,也能美化教室。
    三、重视阅读,让更多学生理解课程内容
    胡惠闵教授讲到,有些学生学习成绩差,往往是因为基础差。那么本来是同一起跑线,为什么久而久之会基础相差很多。究其原因,是因为有些学生并不理解以往老师的讲课时表达的内容。每个人听到同一句话可能反应是不同的,如果和老师预期的反应相似,那么学生就获得了知识。如果一个学生的思维反应跟不上老师的节奏,久而久之,这个学生的学习效果就会越来越差,基础也就会越来越差。那么为什么会出现不理解老师课堂语言表达的情况?一个很重要的原因就是阅读量不够。
    我非常赞成胡教授讲的这一点。生物学科现在已经计入中招考试,就上次的期末考试卷来说,题并不难,但是有很多学生并没有考出很好的成绩,原因就是没有看懂题目。现在卷子的出题人也越来越多地考察学生的读题能力,正所谓无处不语文。可见,现在我国的教育也越来越重视中小学生的阅读能力,家长也越来越重视孩子的读书能力,从小培养孩子阅读的好习惯。这些都是好的现象。我也要在我以后的生物教学工作中,多设计一些学生自主阅读,小组讨论,小组代表表达的教学活动。对于一些文字描述的题目更要有所加强,争取能够再次提高教学成绩。
    以上是我对“开学第一课”讲座的学习心得。总的来说,胡惠闵教授的讲座内容有理有据,操作性强,给我教学工作提供了很多帮助,也告诉我要做教学的有心人。很感谢学校让我有机会聆听讲座,也希望学校也能够开展更多的有意义的专家讲座活动!

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