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听胡惠闵教授讲座,学做专业型教师
作者:沈莹莹老师 责编:王惠老师   发布时间: 2017-02-21

     2017年2月12日上午,开学伊始,华东师范大学胡惠闵教授来到我校,开展了别开生面的开学第一课。听课后,我深受启发。
    首先,她向我们展示了教学设计中的基本问题。主要有以下三点:第一、以追求分数为借口,忽视对课堂教学基本特征的研究;第二,课程改革与教学的常理、常识、常规;第三,教师工作的节律性与反思实践者的角色定位。她提出以下观点:“操练”可以带来好成绩,但是同时也会让学生失去童年,失去创新的能力。接下来,胡教授向我们介绍了艾宾浩斯遗忘曲线理论在教学中的运用。根据遗忘规律,对于知识的遗忘,有以下三点规律:速度先快后慢、有遗忘的时间节点、5%能够终生不忘(但是这些考试永远不会考到)。根据遗忘规律,她提出“操练”环节要发生在关键的时间节点。最关键的三个节点分别是一小时、八小时、二十四小时。课后小结并非教师传统备课时的结束语,而是由学生在教师指导下自主完成的一项目标。小结可以进行三次,第一次由学生齐声回答,要求声音被自己听到;第二次由两人互相提问;第三次抽查中下等的学生,检测班级普遍完成情况。
    我认为胡教授介绍的方法操作性强。于是在第一周的教学中,我开始尝试在备课中加入课前测试以及课后小结,均取得了较好的效果。然后,根据第二个关键的时间节点8小时,即为作业的布置。调动刺激感官越多的作业,效果越好。我理解为听说读写同时开展,效果大于仅一项感官刺激。最后,第三个遗忘节点就是24小时。具体表现在第二天的课堂练习。正如胡教授所说,同等时间下,质量、效果取决于时间的分布,将1小时分为3部分,探索出教的规律.
    最后,胡教授强调了教学的科学性。首先要研究学生,即问问自己教什么、谁来教、怎么教。了解学生的前备知识。对于不同的学生要用不同的话语方式交流。她还鼓励我们从问题出发,能够激发学生的兴趣,让学生产生认知冲突的问题.
    总之,这是一堂前所未有的“开学第一课”。感谢学校,为我们教师专业发展提供这么好的学习机会。我将会在今后的工作中,把理论结合于实践,用更专业的姿态教语文、站讲台,学做专业型教师。
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