多一份宽容 多一份信任
体音美组 张书玲
今天坐下来写一篇教学故事,现在回想起来,可以说每天都有一个丰富多彩的故事。作为教师的我们，在与学生共同成长的从教二十多年来，那一个个鲜活的教育故事比比皆是,从身边的小事说起，是再平常不过的了。有的事让你感动得哭；有的事让你欣慰的笑；有的事又让你哭笑不得……，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。
大家一致认为学生们喜欢的体育课应该是自由活动，也就是爱玩什么，玩什么；爱干什么，干什么？他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容？其实学生自由活动一节、两节甚至三节，到第四节他们也会觉得体育课很无聊。我在二十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示，学生到底喜欢怎样的体育课，作为一名体育教师只有真正去了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界。
每次接手新生，说心里话我是紧张的，心中都会有些期待和担忧，期待又不一样的一批学生出现在面前，他们可爱、阳光、朝气蓬勃；一丝丝的担心是会不会又有那么几个让我很‘记忆犹新’，又是是那么的’格格不入’……?作为体育教师一般带一个年级一半班级的课,接触到的学生更多，对老师的挑战会更大。第一次课为规范学生的体育课秩序是少不了的，首先上课不能迟到，迟到的话1000米跑，有些班在教学楼最高层，再加上前一节课晚了那么3分钟，有些动作慢的同学迟到是避免不了的。学生由于此条例的约束，学生都会积极集合，但也有很多受到惩罚。不巧有一次我到学校晚了几分钟，我还没有走到队伍前几个学生就喊起来了“老师是不有点晚了？”我没有解释迟到原因，“我愿受罚”，布置完这节课学习内容，在学生进行准备活动时我来完成这1000米。在我跑的过程中学生说：“不用跑了老师，我们都知道了，你不是故意的。”但我还是坚持跑完，学生给予了一阵掌声。从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚。
在教育过程中，我们经常会采取体育分组活动，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。最典型的是刚刚毕业这一届有一学生，刚开始由于不了解情况，我也不能当着大家的面问，课下我单独把他叫过来，个子高高、白白净净一大男孩，会有什么情况？他刚开始只是简单地说“不想参加”，平时技术动作学习也常常是看客，有时要么直接走人。和班主任多次沟通并了解学生的情况后，我慢慢接近他，和他聊一些其它方面的话题，渐渐地他在我面前他的话多了起来，上课前主动站在老师旁边，更有趣的是边和老师说话边围着老师转，下课主动和我说再见。上课我主动安排他帮老师布置场地、排名次、记录成绩等，几次后他看到同学那么投入练习、比赛，他主动向我提出“老师，我也想参加？”刚开始动作不协调，小组比赛总是拖后腿，老师没有批评，同学没有埋怨，他虽然最后完成，他所在的小组是最后一名，但大家都用掌声欢迎他，这给了他最大的鼓励和自信。一年后的他完全变了样，体育课他基本上早早到�。�“老师今天干什么？”这是他课前常说的一句话。每每想到这一幕，我都为自己感动，更为他所在的班级感动。在学生身上我看到了宽容，对学生我们是不是更应该宽容？
在教学过程中多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱。我们为学生设计丰富多彩的教学内容，更要给学生一份宽容，一片晴天，也让我们的教学过程更精彩。