你为什么语文考试作文得零分
行政组 李采芹
拿到考试成绩单,看到学生那不堪入目的语文成绩,作为语文老师,我恼怒也沮丧!为什么自己教学上的付出换来的总是不尽人意?为什么学生在课堂上的满心欢喜,在考试后却每每带给我精神重创?学生考前满口答应我的,说好的考试发挥出最佳水平呢? 学生不理想的成绩映入眼帘,所有的问号和委屈都一股脑涌向了我。
我的目光扫视到了成绩单最后，晓，21分，为什么？虽然他因为喜好玩电子游戏，基本对学习失去兴趣，但除了学习之外，我觉得他还是一个品行很好的男孩。课外在一起时，他还曾两眼放光的和我聊起过他的游戏梦想呢？语文考试作文都50分，他不可能考试只得21分的，我考前还专门告诫他：语文知识不会也就算了，作文一定要写，只要不跑题，至少可以得40分。我清晰的记得，他是欢天喜地的朝我点头的，可面临的现实问题是，他语文期中考试竟然得了21分。
愤愤的把他叫到办公室，劈头盖脸的批评了一通：作文为什么不写，你简直是诚心和语文作对的，考前我是怎么和你说的……单同学怯怯的看着我，见我稍微温和了一下脸色，他摸摸索索的递过他的试卷，我定睛一看作文写得满当当的，足够800字，书写也非常规范，这样的作文怎么可能是零分呢？
再一细看，我才明白他得零分的原因，原来为了能遵守考前承诺，一定写上作文，可他又不会写，他只好摘抄语文试卷前面的阅读文章，一字不拉的摘抄，作文空格是写满了，可做得都是无用功，可不就是零分。了解真相后，我很无语，只是教育他，以后遇到考试，作文千万不能抄前面的阅读文段，这是大忌讳。他满口答应了我，这件事就这样结束了。
可作文得零分这样的事情，在期末考试的时候，在晓同学的身上又再次重演，看着他48分的语文成绩，作文竟然一个字都没有写，我当时简直怒不可遏，再一次把他叫到办公室，我歇斯底里的嚷嚷：我考前是怎么给你说的，作文一定要写，我还专门给你打印了两篇范文，你究竟读没有读�。≌媸翘蝗萌耸⌒牧耍�
他一言不发，耷拉着头，很愧疚的站在我的桌旁，看我一阵暴风雨平息后，他低声的说：老师，你给的两篇范文我用了一个晚上都背会了，可第二天一考试，我一看作文题目，根本和背的文章不一样�。愀嫠呶也荒艹懊娴脑亩廖淖�，可我实在又不会写，所以，我的作文就是空白……听了他的解释，我的心有一瞬的震颤，虽然我依然无语，但这次是我满心的惭愧、负疚、沉思、自责和顿悟。
每每想起这件事，我心情总是不能平静，唉，每个零分的背后，都有一段不同寻常的故事。一次和一位老教师聊天聊起此事，她的一句话点醒了我：她说，其实，是孩子在点化我们如何做一位好教师。细想教学二十年来，真是无触痛不成长。感谢这次经历，它让我深深明白很多东西。
学生是可爱的、善良的，也是听话的，为了遵守自己的承诺，他有付出，有劳动，有求胜的心理，他们需要老师的理解和认可。而我呢，在没有明白事情的真相之前，就是批评、指责、训斥、怪罪，一切好似狂风暴雨的突袭，让学生根本没有辩驳的机会。真正的教育是要蹲下身子，聆听孩子的心声，和50分的作文分相比，学生的诚实和守信、宽容和尊师，显得更加弥足珍贵。亲其师，信其道，若要学生信其道，请微笑的接纳孩子零分背后的辛酸，也许在那里我们能悟出为师的真谛。
细想孩子的两次零分作文，其实主要责任不在孩子，完全在为师者。抱怨和逃避，永远解决不了教育难题。语文学科，很多学生不会写作文，的确是一个事实，但老师们提出这个议题的多，真正去精心思考来解决这个问题的少。期中考试，学生作文不会写，又不得不写，所以抄阅读文段，学生的零分应引发我的思考和行动，可我没有，也可以说我回避了；期末考试，草草给学生两篇范文，就以为万事大吉，可教育永远不是给两篇范文那么简单的事，因为我们面对的是活生生的人和千变万化的文学百态，一篇两篇范文根本就解决不了学生的写作困顿。
不要问学生：你为什么作文考零分，而要叩问自己：我教的学生为什么作文考零分。学生的两次零分作文给了我沉痛的一击，它惊醒我：教师要做人师和仁师，不要做经师和净师，学生的学习效果的好坏，和老师的教有很大关系，老师无法洗脱的干干净净。学生需要的不是高谈阔论和指手画脚，学生需要的是手把手的教诲和具体方法的指导。作为教师，要孜孜不倦，勤奋钻研，把自己苦心经营的成果传递给学生，让他们少走弯路。只有教师修成正果，才能传授学生真经。
晓同学两次语文考试得零分这件事，已经过去很久了，但是今天当我执笔要写教育叙事时，端坐桌前，整理思绪，梳理反思，那一幕却第一时间在我脑海浮现，我用拙笨的笔来记载下这件事，因为这是多么惨痛的领悟�。�