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班主任沙龙优秀发言稿——如何减少学习掉队现象
作者:徐颖 责编:政教处管理员   发布时间: 2017-05-12

    学习掉队现象是班级管理中令人头疼的问题,看似只是学习上的暂时落后,实际上如果不及时解决,这种问题就会不断蔓延,继而还会衍生出很多班级管理方面的问题,产生巨大的蝴蝶效应,也会严重影响孩子们健康快乐的成长。 

七年级学生刚入学时像一棵棵青葱的小树苗,稚嫩、纯真,重视老师对自己的评价,充满向上的热情和愿望……进入七年级下期以后,年龄在增长,学习难度在增大,他们对环境越来越熟悉,对学习内容越来越不熟悉,随之而来的就是好奇心的减退、学习热情的疲软,对老师产生的审美疲劳,再加上来自老师和家长的负面评价的累积,学习掉队现象就随之冒头和滋长了。
这个时候如果教师意识不强,没有及时采取措施,在学习上找不到快乐和寄托的学生们就会朝着无事生非的方向发展,来释放和发泄他们多余的能量,表现为不断地突破底线,问题迅速升级,增加班主任的管理难度,班级甚至会出现江河日下,难以收拾的局面。
因此,正视问题,采取措施,势在必行。我认为班主任应该在以下几方面着力:
首先,班主任要有全科意识。作为班主任,要刻意地让其他科目领跑,要经常强调除自己学科以外的一切学科,只有其他学科都均衡的发展,这个班级才有不断向上的强大支撑;相反,如果班主任只是强化自己的学科,见缝插针的挤占时间用于自己学科教学,最后自己的学科成为这个班的一枝独秀,我认为这样的班级是难有发展前景的,因为严重的学习掉队现象往往是从这些班级开始的。
其次,每周或每日,班主任要开辟专门时间,处理学习上看似的小问题,比如作业没交,不遵守课堂纪律,测验成绩落后等等,这个时间不必太长,10-15分钟即可,这个时间让学生做什么也是小事,可以读读书或者背诵名言,或者互相点评激励……关键是向他们传达班主任每天对每科学习的重视,老师每天重视,学生自然日日操心,时时敲警钟,事事有回响,学生在这种教育氛围里,掉队的可能性就会大大缩小。
再次,班级组建之初,就要在班级设立简便、明晰、可操作的竞争管理机制,使各个层次的学生心怀希望,使各个层次的学生都能通过进步获得学习上的欣喜和成就感,全班都沉浸在向上的氛围中,掉队的几率也会大大减小。
此外,就是要给家长信心。与家长交流,对家长提出希望,也要按照“走一步,再走一步”的思路,要让家长体会到付出一小点,收获一大步的甜头,或者每天按时给孩子做好早饭,或者每天帮助孩子提问一科两科,关键是培养家庭关注学习的意识和习惯,无论对学生还是对家长,目标可行、可操作,蹦一蹦能够到,才是具有现实意义的。
最后,对于那些已经掉队的学生,要笼住他们,暖在手心。这个“笼”字,蕴含的是一种分寸,所谓差生就像是手中的一个刺球,使劲攥。厝涣桨芫闵,甩手不管,就会被扔在地上。对待这些孩子们,老师要有博爱的胸怀和悲悯的心态,他们也许从小缺爱,也许缺乏正确的引导,对他们来讲,关注本身就是最好的爱,也是他们上进的最大动力。和他们聊聊家常,谈谈生活,多表现班主任生活化的一面,也许是一种治愈厌学顽疾的良方。不由得想起了那天,我和某生促膝长谈后,他写下这样一段话:“我要好好学习,积极上进,做一个对社会有用的人,将来有一天我会开着好车来接徐老师去看世界。”呵呵,他高兴,我也开心,这就是“笼”的效果吧,这样挺好,就这样吧。当然问题必然会反反复复,但教育本身不就是一个长期反复的过程嘛。
 
 
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